元认知在特校数学教学中的作用及培养策略

• 作者: 葛明丽
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 元认知 数学教学 策略
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 职教论坛
• 页码范围: 88
• 页数: 1页
• 字数: 1784字
• 语种: 中文

摘要

近年来,元认知是心理学研究的热点问题,在对元认知众多的定义之中,最为简洁准确的概念包括三个方面:一是关于认知的有关知识,二是元认知体验,三是对于认知的监控与调节.换个方式来说,元认知既是一种实体上的知识,也是对于认知活动的一种了解、调节的过程.某种意义上说,它是认知活动的中心,严重影响着认知活动.而元认知在数学问题的解决中也起着推进、监控的作用.对此,本文就元认知在特校数学教学中的作用以及培养策略进行了探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛明丽		12	5	1.0	2.0