“多元-开放性”评价模式在中职教学中的实践与研究

• 作者: 唐蓉芳
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 学科: 教育
• 关键词: 多元 开放 评价模式 有效教学 能力发展
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 102-104
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 字数: 3849字
• 语种: 中文

摘要

本文主要阐述了多元—开放性评价模式的策略和体系，并在中职汽车维修专业课程教学实践中践行了多元—开放性的评价模式，制定的评价内容与评价标准都具有较强可操作性，对学生在课程的学习过程和学习结果形成客观公正的评价，将学生学习评价的过程转变为知识学习、技能提升以及职业素养的养成过程，促进了有效教学。

作者信息

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1	唐蓉芳		5	0	0.0	0.0