概念教学不妨尝试“事后补救”

• 作者: 王淼生
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 数学教学 李邦河 数学理论 概念思维 古典概型 样本空间 教学效果 套用公式 高中数学教师
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2015,（12）
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

1.错误与补救.＂课标＂强调：＂数学教学应当使学生对概念和规律达到理性认识,教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿于高中数学教学的始终.＂由此可见概念教学在数学教学中占据举足轻重地位,正如李邦河院士感叹：＂数学根本上玩概念,不是玩技巧,技巧不足道也.＂数学概念是构建数学理论大厦的基石,是数学思维的细胞,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王淼生		108	86	4.0	5.0