阅读素养模型导向下有效课堂提问的设计与改进

• 作者: 张春霞
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读素养模型 课堂提问 设计
• 年，卷（期）: 2015,（33）
• 所属期刊栏目: 文理教研
• 页码范围: 117-118
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 字数: 2978字
• 语种: 中文

摘要

阅读课堂教学中的问题设计,不仅能集中学生的注意力,让学生迅速地进入学习状态,还能引发学生的思考,引导学生进行探究,提高课堂参与度.在阅读素养模型导向下,我们急需把阅读教学的注意力转移到学生阅读理解的思维过程上.因此,阅读课堂问题的设计与改进显得尤为重要,它是一把衡量教学质量好差的尺子.通过对阅读课堂教学中问题设计的现状进行观察分析,发现存在一些问题如随意提问、目的性不强、表面性提问、提问的质量偏低、提问的时机掌握不准等.对此,有效的课堂提问应从以下几个方面着手:初读课文,提出有概括性的问题;精读课文,提出有层次的问题;品读课文,提出有价值的问题;创造性地读课文,提出有思考性的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张春霞	福州教育学院附属第一小学	5	0	0.0	0.0