克服学具使用中的负作用

• 作者: 徐银燕
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 负作用 操作目标 致美 课堂观察 教学准备 抽象思维能力 操作过程 操作效果 课堂教学 圆片
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

目前,关于小学数学学具使用有效性的研究有很多,大多是围绕操作目标是否明确、操作过程是否有序和操作评价是否到位三个方面进行的。其实,从课堂观察的情况来看,部分教师由于钻研教材不够,教学准备不够充分、细致,致使学生在学具操作中出现延时、混乱甚至失败的现象,很重要的一个原因就是学具使用不当带来的负作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐银燕		8	0	0.0	0.0