做一名“如是我读，如是我闻”的语文教师——《如是我读——语文教学文本解读个案》读后感

• 作者: 吴巧玲
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 文本解读 语文教师 个案 读后感 “与时俱进” 新课程目标 “历史”
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

最近，刚刚拜读过陈日亮老师所著的《如是我读——语文教学文本解读个案》一书。“多岐为贵，不取苟同”，书里头的扉页一翻开，这八个大字就撞进了笔者的眼帘，扎根在了笔者的内心，之所以那么振奋我心，那是因为这句话启发笔者必须让日后的课堂充满“质疑创新”的精神，无论于笔者还是于笔者的学生。 “质疑创新”对于大家来说并不陌生，近年来在《新课程目标大纲》中屡见不鲜，在各种交流研讨、论文集粹、课堂展示中也频频出现，它以一种“与时俱进”的高姿态正向我们缓缓走来，深情召唤。可是这种“质疑创新”的精神对于以“母语”为载体并且和“历史”、“政治”等众多科目不分家的语文来说简直是太难了，因为中国文字源远流长，中华文化百炼千锤，中国历史博大精深，这无疑给教师教学语文和学生学习语文提出了巨大的挑战。

作者信息

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1	吴巧玲		5	0	0.0	0.0