教在学生的“思维断层”处

• 作者: 王亮
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 思维断层 思维活化 多元对比 探究体系 变式演绎
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 48-48
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

学生由于受认识能力和知识经验等方面的限制,在数学学习中会出现思维停滞与卡壳的现象。因此,教师要深入研究教材内容,帮助学生构建认知系统,有效引领学生思维的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王亮		4	0	0.0	0.0