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摘要:
教学的根本目的是促进学生全面发展,中学教学要为学生终身发展奠定基础,新课程的课堂教学倡导“自主、体验、探究、合作”,教育的对象是活生生的人,要因材施教。教师进行教学再创造是新课程对物理教师提出的新要求,是教师专业成长的不竭动力。然而,实践表明,物理教师教学再创造的现状不容乐观。基于此,笔者通过本文阐明高中物理新课程教师教学再创造的概念、原则和策略,希望能给一线教师提供有益的启示。
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文献信息
篇名 运用高中物理新教材进行有效教学的研究
来源期刊 中学课程辅导(教学研究) 学科
关键词 高中物理 教学 再探究 新教材
年,卷(期) 2015,(17) 所属期刊栏目 教学技巧
研究方向 页码范围 53-53
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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