“字母表示数”教学设计

• 作者: 李其明
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 示数 教材分析 数量关系 代数的 火柴棒 北师大版 学习过程 思维过程 运算律 认识过程
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G633.62

摘要

一、教材分析1.教材地位及作用.＂字母能表示数＂是北师大版七年级上册第三章第一节内容,又是学习代数式的基础.本节充分体现由特殊到一般,由一般到特殊的思维过程,让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程,认识到字母代数的方便之处,感受到字母代数的优越性.本节结合学生的生活经历和已有的知识经验,在学生熟悉的情境中呈现知识,让学生通过观察、试验、类比、推断等活动,体验数、符号和图形,能有效地描述现代世界的数量关系,既能提高其学习兴趣,又能培养学生运用数学的意识和能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李其明		46	0	0.0	0.0