从“简单易懂”的课文中巧妙挖掘教学价值

• 作者: 陈睿
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学价值 年段特点 文体 课后练习
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2015,（12）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

教学中,我们时常听到老师感慨：＂一篇文章,学生一读就懂,真不知道还要教什么。＂为什么会出现这样的困扰？笔者认为有以下两方面原因：一是教师的课堂教学目标以偏概全,错误地将＂理解、分析课文内容＂当成唯一的教学目标。我们应明白,教材中的课文只是教语文的材料,是＂例子＂,我们需要考虑的不是如何讲这个＂例子＂,而是如何利用这个例子渗透、实施语文＂课程内容＂。

作者信息

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1	陈睿		3	0	0.0	0.0