疏得有迹 导得无痕——以《爱的表达——心理日记》一课谈小学生心理健康教育

• 作者: 崔美虹
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 心理健康教育 心理教学 自编课例
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G448

摘要

现代社会的快节奏、强竞争以及日新月异的变化,给人们的心理带来了巨大的影响。学校中的学生也随之出现了不同程度的焦虑、厌学、任性、自卑、偏执、依赖、自我中心等心理偏差现象。因此,心理健康教育的重要性便日益凸显出来。近些年,学校开展的心理健康教育大致可以归纳为三大途径,即课堂教学、活动训练、环境陶冶,但这三条途径各有优势和不足。考虑心理问题具有偶发性、多因性、隐蔽性、缓显性等特点。且当前学生心理健康教育缺少有效沟通和交流的载体，同时学生家庭现代通讯手段的多样性．笔者认为。在当前很多学校缺乏专业心理辅导教师的情况下．可将语文教师和非语文学科的班主任组成心理健康教育团队，把心理健康教育与学科教学融为一体．让学生在教师的指导下，以日记为载体，倾诉内心想法，疏导不良情绪，这种方式既能帮助学生舒缓一些心理问题，又能提高其写作水平，不失为一种教育良策。本文以《爱的表达——心理日记》一课的教学为例谈谈该方式的运用。

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1	崔美虹		4	5	1.0	2.0