动静相宜,激活思维——浅谈“图形与几何教学”中如何培养学生的“动态”思维

• 作者: 段桂荣
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 数学
• 关键词: 动静相宜 几何教学 初中数学教师 思维过程 教学效果 数学教学 几何定理 课堂教学 思维能力 几何画板
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: O123.1

摘要

图形与几何部分教学是初中阶段数学教学的一大难点.许多学生因为不具备良好的几何思维、对图形性质的认识和几何定理的理解不够深刻等原因,造成学生在学习图形与几何这一部分知识时倍感吃力,尤其是动态几何问题.许多老师在图形与几何的教学过程中,因为学生几何＂动态＂思维能力较弱,导致课堂教学的效果极不理想.因此,重视对学生＂动态＂思维的培养,是广大初中数学教师在图形与几何的教学中亟需要解决的问题.

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1	段桂荣		3	0	0.0	0.0