合适的,才是最好的——《我们的小缆车》教学实践与思考

• 作者: 金志隆
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 小学科学 有效教学 以学定教
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 92
• 页数: 1页
• 字数: 1912字
• 语种: 中文

摘要

建构主义理论明确指出学生的学习很大程度上取决于学生已有的知识和经验,所谓对新知识的理解,是指新的学习内容与学习者已有的知识和经验间建立起适当的联系.因此,只有尽可能多地了解学生,从学生已有的知识和经验出发选择合适的教学方法,才能使科学教学真正有效.本文从课堂提问的有效性、课堂实验材料的选择和实验数据的处理方法三个方面进行论述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金志隆		1	0	0.0	0.0