多元评价让孩子主动寻美

• 作者: 杨婷
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 数学
• 关键词: 教学评价 美术课堂 多维度
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: O212

摘要

美术课程的教学评价是指对美术教学的实施过程及其效果做出客观、科学的价值判断，它是由判断课程教学在改进学生学习方面和教师教学方面的活动所构成的。没有评价就无法客观、公正地判断教学目标是否达成，就不能有目的地改进教学方式和提高教学质量。基于学生立场创新小学美术学习评价机制，让多元化的评价对美术教学活动进行调控，促进学生喜爱上课堂，在课堂中主动寻美，体验创造美的乐趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨婷		7	2	1.0	1.0