从儿童立场看信息技术教材处理

• 作者: 孙敏
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童立场 创造性 把握教材
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 156-156
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

所谓儿童立场,是指站在儿童的角度,尊重儿童的思维方式,从儿童的生活体验出发,关注儿童的已知,关注儿童的需求,进而关注儿童的成长和发展。新的课程观和教材观将教材视为开展教与学的“工具”和“手段”,要求教师创造性地使用教材。那么,怎样才算“用教材教”而不是“教教材”？笔者认为,教师基于儿童立场辩证地看待教材,在准确理解和把握教材的基础上,合理、灵活地处理教材,适度、创造性地开发教材,使教材更好地为儿童的发展服务,是真正实现教材功能、体现教育价值的关键所在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙敏		5	0	0.0	0.0