不再让教师牵着鼻子走--高中语文阅读教学自问自读法初探

• 作者: 廖祥勋
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 阅读教学 自问自读法
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 111-111,118
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33
• 字数: 3553字
• 语种: 中文

摘要

在中学语文阅读教学中常常会遇到这样的尴尬局面：教师精心预设的一个个问题，到了课堂上并不是想象的那样顺畅、精彩。要么，启而不发，气氛沉闷；要么，七嘴八舌，热闹非凡；甚至，节外生枝，答非所问，与教师预设的情景完全两样。究其原因，除了教师提问要研究学生、吃透教材外，我们很少去思考教学理念、教学方式是否也出了问题。在本文中，笔者初步探究了高中语文阅读教学自问自读法，若有不足之处，还望各位同仁予以指正。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖祥勋		1	1	1.0	1.0