现场学习力的培养——以参加“江苏省生物学名师论坛”为例

• 作者: 王荐
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 博学精进
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

“现场学习力”是华东师大新基础教育学派领军人物李政涛教授首先提出的,他在《现场学习力:教师重要的学习能力》一文中提出:具有现场意识和现场自觉的学习,是教师最重要的学习能力[1].有学者认为“现场学习力”是指学习者(个体、团队)以自身独特的学习方式和品质,对现场提供的知识信息进行理解、吸收、创新并转化为对自身发展有价值的能量的程度,即把知识资源转化为知识资本的能力[2].相对于理论学习而言,现场学习特别强调专注、敏感、提炼和转化.从日常课堂到听课磨课,从教研活动到专家讲座,教师的现场学习每天都在发生,但不同的教师从中获得的收益是不同的,这就是由于现场学习力的差异造成的.笔者结合参加江苏省中学生物学名师论坛活动的体会,简述现场学习力的培养.