浅谈牛津高中英语阅读课教学的整合

• 作者: 吕紫祎
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 《英语课程标准》 深化教学模式 整合 高考
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G632.0
• 字数: 1822字
• 语种: 中文

摘要

近年来，高考越来越注重对于阅读能力的测试，表现在阅读量的加大、难度的增加以及综合性的试题逐渐增多等方面，找到提高学生阅读能力的切入口是我们阅读教学的重中之重。阅读课教学应将理解文章的思想内容和熟悉篇章结构放在首位，注意语言信息的整体输入，从训练学生的阅读技能(略读法、查阅法、判断推理法、判断词义法)入手，最大限度地发挥学生的主体作用。课文的整合保持了课文内容和篇章结构的完整性，有利于学生提高理解语言、运用语言的能力。同时，课文整体教学体现了学生理解、记忆和掌握课文的心理特点与过程，有利于激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕紫祎		4	1	1.0	1.0