刍议高中生物学教材中核心概念的界定和基本划分

• 作者: 刘燕
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物学 生物教材 高中生物教学 高中教学 高中教育 教学方法 学习方法 生物知识 知识框架 知识的理解
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 96-96
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

如今,高中教育受到国家和全社会的高度关注.生物学是高中教学的关键内容,生物学教学中,更加注重学生对核心概念的理解和划分.在传统的高中生物教学中,教师是教学的主导,学生对生物教材中核心概念的学习方法就是死记硬背,这样的教学方法不仅无法激起学生学习生物的兴趣,对生物教材中核心概念的记忆也是短暂的,更无法理解核心概念的真正含义.要想提高生物核心概念的教学效率,让学生可以更好地界定和划分生物核心概念,教师就需要改变传统的教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘燕		48	50	4.0	4.0