浅谈同课异构在中学听说英语课堂中的有效应用

• 作者: 邓蓓
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 同课异构
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 134-136
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

同课异构,作为一种有效的教育比较研究方式,近年来已经逐渐成为各学校加强校际合作、校内外经验交流和促进教师专业成长的主流教研活动,旨在为共享教师之间教学的成功经验构建有效的平台,创建百花齐放、精彩纷呈的高效、优质课堂。笔者基于对两堂同课异构课的观察,从巧妙导入、凸显目标主题,先听后说、听说联动促输出及依托多样化的课堂形式内化和巩固新授知识三个方面对其在中学听说课堂上的应用进行了探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓蓓		2	3	1.0	1.0