“得意”“得言”--小学语文教学“天枰”的两端

• 作者: 张国有
• 来源期刊: 高考
• 关键词: 得意 得言 小学 语文 教学
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 137-137
• 页数: 1页
• 字数: 2022字
• 语种: 中文

摘要

新课改背景下，小学语文教学进行了多种多样的自我变革和有益探索，取得了丰硕成果。联系《语文课程标准》，对目前小学语文教学的一些教学行为和理念，进行了反思、实践。其中，紧扣语文课程的基本性质“人文性”和“工具性”，有很多教育专家和名特优教师都有独到的理解，也由此进行了积极的教育教学实践。然而，我认为在积极落实语文课程中，尤其在小学语文教学中出现了重“得意”轻“得言”的现象。这将弱化语文课程中语言文字的“工具性”，对小学生掌握、运用祖国语言文字以及热爱祖国语言文字有极大的影响。为此，我们要审视当下小学语文教学的生态环境，分析出现此种现象的原因，并试图从小学语文教师的语文课程观的理解和教学活动的实施中思考、探寻解决这种问题的途径、方法及策略。

作者信息

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