活化高中英语写前写后的教师角色

• 作者: 唐娟 许炳坤
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 学生写作 写前指导 写后评析
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 42-42,44
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 字数: 3849字
• 语种: 中文

摘要

英语写作是语言综合运用能力要求最高的一个环节，它是书面表达和传递信息的交际能力的体现。同时，培养写作能力也是英语教学的重要目的之一。然而，在我国目前的英语教学中，存在着“学生辛苦写作，教师痛苦批阅”的问题。重结果轻过程、重结论轻反馈的现象普遍存在。本文就对学生写前指导和写后评析方法进行探究，有望寻求高效方法以促进学生英语写作水平的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许炳坤	安徽师范大学外国语学院研究生院	37	62	2.0	7.0
2	唐娟	安徽师范大学外国语学院研究生院	1	0	0.0	0.0