高中生物教学中如何体现理科性质

• 作者: 曾玉石 谭雪 李继红
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 互动平台
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

曾玉石[广东省湛江市实验中学(524200)] 现阶段的高中生物教学中,普遍存在这种说法:生物学是理科中的"文科",在学习时只要死记硬背就可以.因此,学校在课时安排、课表安排等方面都不重视生物学,甚至有些生物教师也这样认为.我认为,生物教学中也能体现"理科性质". (1)生物学是一门自然科学,与物理、化学一样,在学习过程中需要很强的逻辑、推理等方面的能力. (2)生物学教材中的许多理论、观点需要经过实验去展示及验证,如教材中的有关实验. (3)高中生物的5本教材内容联系紧密,有很强的认知逻辑关系,要学好后面的知识,必须掌握前面的知识,层层推进.