格物致知：如何把握高中物理教学的“有形”和“无形”

• 作者: 钱志祥
• 来源期刊: 高考
• 关键词: 高中物理 有形的知识 无形的知识
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 26-26,27
• 页数: 2页
• 字数: 2881字
• 语种: 中文

摘要

高中物理具有抽象性和逻辑性强的特点，教学的内容在学生头脑中往往缺乏构成形象化的知识储备，因而不能有效并正确地认知物理知识的内涵和特征。笔者认为可以在对已知的知识概念掌握后，通过“格物致知”的方法和途径，通过分析把握高中物理教学的“有形”和“无形”，获取对高中物理知识的较全面认识，提高物理学习的效率、效果和效益，推动学生物理学习的意义建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱志祥	江苏省震泽中学物理组	4	1	1.0	1.0