浅析小学数学教学中“格物致知”精神的培养

• 作者: 何苇
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: “格物致知” 小学数学教学 科学精神 培养 儒家教育思想 小学阶段 教学工作 教学实例
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.12.010

摘要

格物致知是儒家教育思想的精髓之一，站在现代的角度上说就是探究事物的本质而获得知识、道理，即用实验的精神和求真的态度从实践中发现事物的真相，这也是最基本的科学精神。遗憾的是在小学阶段，学生科学精神的培养和塑造往往被人们所忽视，笔者作为一名长期在一线从事数学教学工作的教师，在这方面深有体会，如何在小学数学教学中培养学生格物致知的科学精神，是一项很有益的尝试，下面结合具体教学实例进行探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何苇		1	0	0.0	0.0