从"学"的角度谈教材的处理——以"生态系统的自我调节"为例

• 作者: 刘建昌
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

笔者有幸聆听了今年(2015年)的江苏省优质课评比,来自全省13个市的选手同上一个内容,13节同题异构课,精彩纷呈.同样的教材,不同的教师处理各不相同,课堂差异很大,学生"学"到的差异也很大.正如我国著名的教育家叶圣陶先生所说:"教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于运用.