高职英语教学评价模式浅析

• 作者: 张美玲 王春艳 韩效伟
• 来源期刊: 今日湖北（中旬刊）
• 关键词: 考试模式 形成性评价
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: JIAO YU GUANG JIAO 教育广角
• 页码范围: 111-111
• 页数: 1页
• 字数: 1739字
• 语种: 中文

摘要

英语课程教学的一个重要环节就是教学评价。全面、客观、科学准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息，保证教学质量的重要依据，也是学生改进学习方法，提高学习效率的有效手段。目前高职院校的英语课程评价体系中，常见是采用终结性评价，即在期末一次性进行课程考试和水平测试。这种评价模式致使多数学生不注重平时学习，只是到期末考试前死记硬背应付考试，整体效果不佳。与之相对应的是形成性评价(Formative Assessment)，它突破了语言学习只是试卷测试单一的评价方式，是针对学生整个学习过程进行记录的评价，有利于及时反映学生学习中的问题，有效激发学生追求学习成就感。另外，形成性评价所反映的反馈信息客观及时，是监督促进学生有效学习的手段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张美玲		19	7	1.0	1.0
2	韩效伟		17	7	1.0	1.0
3	王春艳		14	11	2.0	3.0