英语专业本科生课堂参与现状及其原因探究

• 作者: 任佳迪
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 大学英语 课堂参与 原因探究
• 年，卷（期）: 2015,（31）
• 所属期刊栏目: 学生工作
• 页码范围: 157-158
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3421字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.075

摘要

大学生课堂参与情况与本科教育质量紧密相关.本研究以定量研究为主,基于2011南京大学SERU Data Dictionary和2012年西安交通大学大学本科生就读经验调查两个问卷,将调查问卷设计为课堂参与情况、影响课堂参与的因素以及课堂参与和学习成果的关系三个部分.旨在探讨大学英语专业学生课堂参与情况,分析影响课堂参与的因素,进一步探讨课堂参与和学习成果的关系.研究结果发现:(1)英语专业本科学生精读课堂参与较积极;(2)学生在做作业方面表现出较高的参与度;(3)影响英语专业本科学生精读课堂参与的因素主要有学生自身、教师以及教材、环境等条件因素;(4)课堂参与和学习成果存在正相关关系.针对以上研究结果,本研究提出三点提高学生课堂参与的建议,望为高等院校英语专业教学提供借鉴.