全等三角形课程难度变化分析及其对教学的指导

• 作者: 张磊 陈剑涛
• 来源期刊: 新校园（上旬刊）
• 关键词: 课程难度 课程深度 课程广度 全等三角形 教学指导
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 自然科学
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 字数: 2514字
• 语种: 中文

摘要

三角形在初中几何中是最基本的图形,在我国初中数学课程体系中有着非常重要的作用.其中,全等三角形部分又是衔接初等几何和高中几何的一个重要知识点,起着承上启下的作用.本文借助史宁中教授的课程难度量化分析模型N=aGT+(1-a)S/T,对我国2011年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)与2000年《全日制九年义务教育初中数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》)中“全等三角形”的内容难度进行对比分析,以此考察初中几何课程、教学内容的发展变化,希望对于我国基础教育课程改革提供一些启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张磊	韩山师范学院数学与统计学院	32	30	3.0	4.0
2	陈剑涛	韩山师范学院数学与统计学院	2	0	0.0	0.0