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摘要:
大学生英语水平参差不齐,我国高校普遍实行大学英语分级教育以适应不同水平段学生的英语学习。文章围绕英语分级教育对学生学习素质的影响进行了探讨,认为分级教育中的授课方案可提高学习效率,英语分级教育中的分班设置可培养学生的学习兴趣,分班设置中的激励措施可调动学生的学习自主性。
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文献信息
篇名 对大学英语分级教育促进学生学习素质的探讨
来源期刊 青年与社会:下 学科 教育
关键词 分级教学 学生学习素质 学习效率 学习兴趣 学习自主性
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 166-166
页数 1页 分类号 G442
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陶全胜 安徽理工大学外国语学院 28 153 6.0 12.0
2 方桂林 安徽理工大学外国语学院 1 0 0.0 0.0
3 李莹莹 安徽理工大学外国语学院 1 0 0.0 0.0
4 周爽爽 安徽理工大学外国语学院 1 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
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2015(0)
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研究主题发展历程
节点文献
分级教学
学生学习素质
学习效率
学习兴趣
学习自主性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
青年与社会:下
月刊
1006-9682
53-1037/C
昆明市西坝路29号青年大厦5楼
64-48
出版文献量(篇)
9397
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43
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