小学语文阅读教学兴趣培养之我见

• 作者: 魏颖
• 来源期刊: 关爱明天
• 关键词: 朗读 读中培养习惯 读中识字、词 读中感知内容
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 260
• 页数: 1页
• 字数: 2820字
• 语种: 中文

摘要

在语文课堂上,学生读书的时间多了,读的量也足了,但在不经意间,又步入了重朗读形式,忽视了其有效性的误区.部分老师为了片面追求"学生个性发挥的体现",导致了课堂上学生可以自由发挥,想怎样读就怎样读,想读哪一段就读哪一段,喜欢读哪一段就读哪一段,喜欢怎样读就怎样读等等.由于教师理解不够,又不分场合地机械追随效仿,加上自己的组织引导不得力,缺乏技巧,课堂实际上就走了样,这样的"朗读"往往是事倍功半.本文根据自己的实践,对小学语文课堂教学中的有效性朗读教学提出了自己的观点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏颖		2	2	1.0	1.0