例谈初中英语有效阅读教学

• 作者: 孙向梅
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 思考 主体 训练
• 年，卷（期）: 2015,（16）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 139-139,141
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 字数: 3321字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学，不要让阅读“缺席”，要让阅读成为前提，让学生能“从容”、充分地阅读；避免表象热闹缺乏深层思考的阅读课，让思考成为主轴，给学生充分思考的时间和空间，让学生有享受思维灵动的机会。阅读教学，避免让学生当陪客或配角，避免让学生被动学习；要把阅读的机会还给学生，让课堂成为学生阅读的课堂，成为主体，而教师只精于做一位“导演”。阅读教学让多种形式的训练成为阅读课的主旋律，让学生“在游泳中学游泳”。设计好阅读问题，强化语篇意识，改“树”的意识为“林”的意识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙向梅		9	1	1.0	1.0