浅析物理教学中的人格教育

• 作者: 郝丽娜
• 来源期刊: 软件（教育现代化）（电子版）
• 关键词: 高中物理 人格教育
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 116-116
• 页数: 1页
• 字数: 1999字
• 语种: 中文

摘要

当代高中生是在物质环境优越的环境中长大的，是家庭里的“红太阳”，长期过着养尊处优的生活，他们常常以自我为中心，只顾自己，情感单纯而意志脆弱，经受挫折的能力十分有限。所以，在物理教学中，我们必须运用物理的丰厚的资源，对学生进行人格教育。高中物理教育除了传授物理知识和方法外，还应担负起人格教育的任务。俄国著名作家：“车尔尼罗夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。”物理教学是具有纯粹的理性与完满严谨形式的真善美事物，物理中蕴涵着使人首先优化，促使美德生成的力量。实践证明，只有把技术、文化、人格三位一体统一于科学文化这一范畴，才能真正使物理教育的技术性功能和文化素质教育功能得到充分发挥。因此，我们应注重物理教育与人格培养的和谐统一，为学生的终身发展奠定基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝丽娜		6	62	2.0	6.0