诺贝尔奖在高校化学教学中的“催化剂”作用

• 作者: 徐翠莲 潘振良 赵士举 金显春
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 诺贝尔奖 化学 教学 催化剂 科学精神 哲学思想
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 创 新 实 践
• 页码范围: 169-170,175
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4426字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.05.123

摘要

诺贝尔奖是科学界至高无上的荣誉，是不同时期科技进步、重大理论的扛鼎之作，100多年的诺贝尔化学奖是近代化学史的精华和浓缩。化学课程理论、概念、反应众多，在教学过程中将所授知识与有关诺贝尔奖有机结合，犹如“催化剂”加速和激活了学生学习的积极性和主动性，产生了很好的“化学效应”。同时，注意引导和培养学生自然科学哲学思想，辩证地看待诺贝尔奖得主的品格性情，也许会很好地产生“皮格马利翁”效应。这对于学生立体知识体系的构建、正确科学研究精神的培养、辩证科学哲学思想的形成有着极大的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐翠莲		108	567	12.0	19.0
2	金显春		26	94	6.0	8.0
3	赵士举		32	143	6.0	9.0
4	潘振良		33	92	5.0	7.0