初中历史教学有效性探究

• 作者: 陈鹏亮
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中历史 教学 有效性
• 年，卷（期）: 2015,（36）
• 所属期刊栏目: 有效教学
• 页码范围: 26-26,36
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51
• 字数: 4552字
• 语种: 中文

摘要

“有效”一词，近期常见诸报端和其他媒体，如有效管理、有效学习、有效执行、有效减肥方法、有效沟通技巧等。尤其是在教育界，提“有效”的就更多了。其实教育界从前采取的各种办法和种种模式，可以说均是围绕“有效”一词做文章的。李吉林的“情境教学法”，“洋思中学”的“先学后教、当堂巩固”的目标教学法，乃至更远的“马太效应”“晕轮效应”……种种说法层出不穷，但不管如何变化，“万变不离其宗”。这个“宗”就是“有效”。那么，具体到历史学科中，如何来实现有效教学呢？在本文中，笔者就以此为切入口，进行简单的论述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈鹏亮		2	0	0.0	0.0