初中数学“问题串”式教学的设计初探

• 作者: 熊涛
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 初中数学 问题串教学 设计艺术 循序渐进
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 案例教学
• 页码范围: 228-228
• 页数: 1页
• 字数: 2183字
• 语种: 中文

摘要

提到数学教学，人们关注更多的是学生的计算能力以及学业成绩如何，而学生在数学学习中的学习兴趣、思维能力都无情地被忽视了。近年来，随着新课改的不断深化，教育教学观念的更新、教学内容和教学方法也在发生深刻的变化。新的课标提出：数学教学要从获取知识为首要目标转变为首先关注人的终身可持续发展。课堂提问是联系教与学的重要环节，掌握课堂提问的艺术性会激活学生的思维，使学生迸发出智慧的火花，激发学生的求知欲及准确掌握数学知识和提高数学能力。

作者信息

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