“问学相辅”教学策略在初中生物教学中实施的案例与感悟

• 作者: 王昕
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 生物教学 教学策略 解决问题的能力 引导学生 感悟 案例 初中 主体参与意识
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

本文用“问学相辅”的教学策略，探索以生物学问题为中心，以激励和强化学生的主体参与意识为着眼点，以促进学生“爱问、敢问、会问”为切入点，以培养学生发现问题，合作探究，解决问题的能力为宗旨的开放式教学，将学生的质疑与求惑、自主学习与教师教学、课本知识与生活实践、知识获取与能力提升相结合，引导学生由学“答”转为学“问”，养成敢质疑、善表达、会倾听、能评价、常反思的良好品质和学习习惯，在学习而生疑、思疑而释疑、释疑而再求知的循环学习中获取新知，开发智力，拓展能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王昕		4	2	1.0	1.0