只有教得合理才能学得明白——由两节课例引发的思考

• 作者: 张海涛 江振晓 陈云平
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课例 主体性 驾驭能力 数学问题情境 最近发展区 数量关系 奇偶性 促进作用 分组方法 几何条件
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.951

摘要

我们知道,敬学活动的核心是学生的参与和主体性的发挥,主动建构是能力发展的最为有效的途径.但笔者认为,学生的活动不可能是完全自由的,他们的探究效果在很大程度上取决于老师的教学设计与课堂驾驭能力.下面,我们以两节课为例加以分析.课例1＂指数函数及其性质＂.从知识的角度来说,本节课的重点包括三个方面：指数函数的概念、图象与性质.考虑到素质教育与课标理念,