厘清编排特色加深意义理解--“温度”教学设计及反思

• 作者: 张艳
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 温度 教学设计 反思
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 本题话题 -- 学科整合教学思考
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 字数: 3731字
• 语种: 中文

摘要

“温度”作为“生活中的负数”单元起始课，在正负数的教学中具有举足轻重的地位，本文从教材出发，阐述了温度在教学中的地位和作用，又从情境创设的角度具体反思了“专一”情境的“多能”作用。在温度的情境中，既完成了知识教学的任务，又使学生得到了数学思维训练和数学素养的提升。