高中语文教育价值的四重叩问

• 作者: 胡立根
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 高中语文 双重价值 感点与困惑点 单相虚位对话 智能势差
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 人物
• 页码范围: 4-8
• 页数: 5页
• 字数: 7423字
• 语种: 中文

摘要

本文主要从教材、教法、学科核心素养和课程四个方面对高中语文教学进行价值反思,发现语文教学的四大特点:其一,语文教材其教学价值表现出原生价值和教学价值的双重性,其核心教学价值往往隐蔽在深处,难以发现,难以获得实现.其二,目前,高中语文学习可谓人生母语学习的最高级阶段,许多内容,学生可以不教自明,因而阅读教学的逻辑起点应该是学生的阅读感点和困惑点.其三,语文读写的本质是读者与作者的“主体单相虚位对话”,因而语文教学的重点在于发展学生“虚位对话”的核心能力.其四,语文教学的“智能势差”随年级的升高而递减,现行高中语文教学系统在教学内容、教学重点、教学根本任务等方面的错位直接导致其“智能势差”渐趋于无,高中语文教学改革的重点在于重构高中语文课程,使语文教学系统保持适当的“智能势差”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡立根	红岭中学高中部	2	2	1.0	1.0