校园舞蹈语言提取:儿童符号定位——关于“荷花少年”全国舞蹈展演中舞蹈语言类型化的思考

• 作者: 黄葶
• 来源期刊: 舞蹈
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 广角
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

儿童,作为一个最具发展可能性的人群,随着年龄阶段的增长呈现出一个富有差异但又具备整体性的符号,并通过掌握符号来认识自身的意义.当我们把目光转向卡西尔在《人论》里提出的“人作为符号的动物生活在这个符号化的世界之中”时,思考“舞蹈语言在儿童符号世界的创造过程及意义”无不是“人与艺术符号关系”的深刻认识和反思.旨在为给世界各国儿童创建良好的成长环境,《儿童权利公约》(Convention on the Rights of the Child)将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”.