微言大义课以悟道--微课在习作教学个性化指导中的应用策略研究

• 作者: 谢秋兰
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 微课 习作教学 应用策略
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 观课点堂直新播探
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 字数: 3470字
• 语种: 中文

摘要

习作准备时的生活积累差异、课堂教学时的个性化指导缺失、集中批改方式的反馈滞后，均导致学生的习作能力提升缓慢。要有效解决这一问题，教学中可以利用素材积累型微课、经验调动型微课进行写前的准备。通过重点突破型微课、辅助序列型微课为学生私人定制个性化课堂习作辅导，用即时反馈型微课和全面反馈型微课有效解决反馈滞后问题。通过上述多种微课的应用，最终使学生更好地悟出习作之道，提高习作能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢秋兰		2	1	1.0	1.0