学习任务、认知风格对网络学习信息迷航的影响

• 作者: 刁春婷 刘华山
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 信息迷航 认知风格 网络学习 超媒体学习
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 66-70
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

本研究以自编的人体血液循环网站为实验材料,采用2(学习任务:信息搜索,问题解决)×2(认知风格:场依存,场独立)的组间实验设计,考察122名大学生在不同学习任务下,自身的认知风格对网络学习信息迷航的影响.结果表明,学习任务对迷航感和迷路指数的主效应显著,认知风格的主效应不显著,学习任务和认知风格在迷航感上的交互作用显著.认知风格对信息迷航的影响会因学习任务的不同而存在差异.场独立型学习者在问题解决任务中更容易出现信息迷航.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘华山	华中师范大学心理学院	102	2115	23.0	44.0
2	刁春婷	湖北中医药大学人文学院	7	4	1.0	2.0