探索、实践、融合——中国高校在线开放课程建设之路

• 作者: 居烽
• 来源期刊: 在线学习
• 关键词: 实践 融合 中国 国内高校 学校教学 资源共享 系列课程 认知层面 精品课程 教学质量 教学活动 教学改革 建设项目 管理层面 互联网 公开课 视频 评价 内涵 教师
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 混合学习与大学MOOC发展高峰论坛
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

到目前为止,我们对MOOC在国内高校的评价有以下几点.第一,小众话题.在认知层面,很多高校老师不知道MOOC的准确定义和内涵,尤其是MOOC教师要在互联网上开展持续的教学活动.第二,在学校教学管理层面没有明确的导向,多数高校目前对MOOC建设以尝试为主.第三,任务.国家从2000年开始的一系列课程建设项目,包括精品课程,视频公开课、资源共享课以及现在的MOOC等,这些项目目的是推动学校教学改革,提高教学质量.不过很多老师把这项目看作是一项任务.