好故事止于一个结尾？——“关注故事,合理结尾”作文修改教学

• 作者: 刘竹君
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 行文结构 作文修改 记叙文写作 写作训练 作文训练 学生个性化 即小见大 五毛钱 羚羊木雕 课程标准
• 年，卷（期）: xdywsxwxyj,（2）
• 页码范围: 106-108
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07

摘要

记叙文写作训练从写作要素上可以分解为许多小的作文训练模块。在基础写作训练中立意、选材、结构、语言、艺术性等方面都可以大有作为,但这些部分不是割裂的板块,而是互为机理,只是有所侧重。写好记叙文的结尾,从写作要素来说,属于结构的问题,但是又关乎其他的要素。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求：“合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘竹君		7	1	1.0	1.0