引导下设疑 设疑中追问——一次习题课的教学经历与反思

• 作者: 杨虎
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 习题课教学 引导学生 教学经历 设疑 反思 追问 以学生为中心 最近发展区
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 19-22
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

习题课是数学教学中的一种重要课型,它有利于学生巩固基础知识、纠正学习错误、查漏补缺.如果教师在习题课教学中,善于引导,巧妙设疑,从学生最近发展区出发,兼顾各个层次水平的学生,则更能大大提升教学效果,让“不同的人在数学学习上有不同的发展”.同时习题课教学也可帮助教师发现自我的不足,反思并改进教学方法,从而在今后教学中提高教学质量.本文就笔者在引导学生复习直线与圆的方程时的一节习题课经历做一呈现,与各位同行分享交流.一、教学实录1.善抓时机,积极引导本着以学生为中心的教学理念,

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1	杨虎		20	0	0.0	0.0