基于学生前概念提升教学有效性--以?指南针为什么能指方向?的教学为例

• 作者: 张成生
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 前概念 教学 有效性
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 其他
• 页码范围: 121-122,139
• 页数: 3页
• 分类号: G623.6
• 字数: 3930字
• 语种: 中文

摘要

前概念是学生在成长过程中形成的对一些现象的表面解释，既有与科学概念类似的、有助于学习的朴素前概念，也有相悖于科学概念、干扰后续学习的相异前概念。前概念是学生学习科学的重要基础，了解学生所具有的前概念，转化朴素前概念，转变相异前概念，可以帮助学生有效建构科学概念，提升科学教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张成生		1	1	1.0	1.0