小学高年级学生记叙文习作升格化修改初探

• 作者: 宁巧燕
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 记叙文 习作水平 提高
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

小学高年级习作教学在语文教学中占有重要地位。在记叙文升格化修改的探索与实践中,总结得出＂中心、选材、立意、详略、语句、感情标点＂六个主要要素和＂习作展示—师生会诊—对症下药—升格提升＂四个基本操作步骤,并结合习作教学案例做了进一步的诠释,并就记叙文升格化修改的评价与效果作了统计分析,旨在通过多种渠道的升格化修改和评价,让学生在习作的升格化修改中学会写作,在自我修改和相互修改的过程中实现对自我的激励和习作的超越,切实提高自己的习作能力。

作者信息

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1	宁巧燕		1	0	0.0	0.0