努力提升学生数学学习的效能与价值——评祝存建执教的“基本不等式”一课

• 作者: 罗强
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习 效能分析 高认知水平 课例评析
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2016,（7）
• 页码范围: 122-124
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

在我们习以为常的课堂教学中,学习究竟有没有真正发生？本文选取如皋市第一中学祝存建老师所展示的＂基本不等式＂一课进行探讨。＂让学习真正发生＂需要我们将课堂教学的评价指标从聚焦教师的教学行为,转变为聚焦学生的学习行为,并从学生的学习效能出发,评价教师的教学效能。＂让学习真正发生＂启示我们不仅仅去上一堂高效能的课,更要努力去上一堂有价值的课。一堂高效能的课往往让我们的目光局限在这节课的知识目标,一堂有价值的课才能让我们的视线拓宽到学生的数学思维、情感态度、核心素养的发展,才会让数学教学具有育人的教育价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗强		37	33	4.0	5.0