混龄区活动中促进幼儿人际交往的支持性策略

• 作者: 夏明霞
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 混龄区活动 幼儿人际交往 社会教育 支持性策略
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G613.7|G619.21
• 字数: 3911字
• 语种: 中文

摘要

混龄区活动对幼儿人际交往水平的提升有着特殊价值,但目前幼儿园混龄区存在着突出问题:环境创设较为单一,无法吸引幼儿持续参与;活动对幼儿人际交往引导不足,导致异龄交往受限;活动评价尚未完善,幼儿的交往经验难以巩固和提升.应对这些问题,教师需要厘清混龄区对幼儿的社会学习尤其是人际交往学习的价值,灵活运用“坚持适度指导原则,帮助幼儿习得技能;丰富混龄区域环境,促进异龄同伴交往;完善混龄区活动评价,反思幼儿交往水平”等支持性策略.